① 印度電影。零星記得某些片段：女生追男老師，眼皮上寫I LOVE YOU，還有女生走鋼絲什麼的……電影名字是
奪寶奇兵第一部
② 好像有一個印度電影是說一個音樂老師改變一個學校的叫什麼名字 好像中文翻譯是四個字的
印度電影《真愛永存》。電影《真愛永存》也被譯作《情字路上》，是2000年10月上映的一部經典印度愛情歌舞片。獲得第46屆印度電影大獎最佳錄音及索尼最佳場影獎，主演沙魯克汗榮獲了最佳男主角獎。
主 演；阿米特巴·巴強，沙魯克·罕，尤代·喬普拉，裘格爾·汗斯拉吉
下面是劇情；
古魯酷學院是一所有著驕人榮耀歷史的高等學院，校長撒恩卡25年如一日，以冷酷、嚴肅的方式去培養這些從全國精選了出來的尖子生，期望他們能成長為堅毅的有用之材。任何學院都不會接收被古魯酷開除的學生。長久以來，學生面對嚴厲的校規不敢逾雷池一步，因為那樣就意味著前途盡毀。然而有一天，三個浪漫的男孩兒和一位神秘的老師走進了古魯酷，一切開始有了不一樣的變化……
院長Shankar二十五年來一直都秉承傳統，榮譽和紀律的辦學理念，以冷酷、嚴肅的方式去管理和培養學院里數百名的學生。對於違反他所制定的校規的學生都給予開除的嚴厲處分，而且別的任何學院都不會再接收那些被開除的學生。面對如此嚴厲的校規和如此令人畏懼的院長，學生們為了能夠順利畢業，都表現的非常守紀並對院長表面上非常尊敬，Shankar對此自認為教導有方並引以為傲。
新生開學後，學院來了三個浪漫的男孩兒Vichy,Sameer和Karan，他們還成為了同一寢室的室友。很快又來了一個鼓勵學生追求真愛的音樂老師Raj Aryan，在他的影響下，學生們的生活增添了許多溫暖和人性的色彩。尤其是這三個男生，開始分別同自己喜歡的外面的三個迷人的女孩Ishika,Sanjana和Kiran有了頻繁的交往。
當院長Shankar對這種變化有所察覺並想制止的時候，不料Raj Aryan揭開了自己的真實身份：他原來以前曾是這所學院的一個學生，因為Shankar自己的女兒Megha當年與他發生了戀情，所以被Shankar知道他的名字後就立即就被開除了，此後Megha在一個晚上跳樓自殺了。而Rai Aryan離開學院後刻苦努力自學成材，並想法設法要回來要改變這里非常僵化呆板和缺乏人性關愛的教育環境，不僅是為學生，也算是為逝去的Megha而做的彌補。
經過Rai Aryar與Shankar雙方對學生所給予的不同影響的持續較量下，不但那幾位學生都贏得了各自的真愛，而且Shankar也意識到自己守舊和落後的思維是女兒死去的根本原因，最終在學院大會上內疚並懺悔著提出了自己不再適合管理學院，決定讓Rai Aryar接替自己院長位置的崇高決定。
③ 找一個印度電影,內容是男主去老師家學音樂,愛上老師的女兒,老師不同意,讓女主結婚了....
片名：舞動深情
導演： 桑傑·里拉·布汗薩里（Sanjay Leela Bhansali ）
編劇： 桑傑·里拉·布汗薩里（Sanjay Leela Bhansali）
類型： 愛情 / 歌舞 / 喜劇
上映日期： 1999年6月18日 印度
國家/地區：匈牙利/ 印度
類型： 愛情/ 歌舞/ 喜劇
片長：UK:188 min
對白語言： 英語 / 北印度語 / 匈牙利語
發行公司： Pathfinder Pictures
主演：阿賈耶·德烏干（Ajay Devgan）/薩爾曼·汗（Salman Khan）/艾西瓦婭·雷（Aishwarya Rai Bachchan）
片名：Hum Dil De Chuke Sanam（1999）
譯名：《舞動深情》 /《錯愛的呼喚》/《印度舞女》/《真愛》
影片簡介：
Sameer在義大利長大，他去印度拜Nandini的父親為師學習音樂，在此期間和Nandini相愛，由於傳統的印度家庭不允許在婚前自由戀愛，在Nandini的姨媽告密之後，父親親眼看到他們在一起的情景，大為惱怒而趕走Sameer。之後把Nandini嫁給Vanraj。
婚後nandini一心想著sameer，成天愁眉苦臉，對Vanraj冷臉相對。Vanraj深愛nandini，在一次偶然得知真相後決定帶nandini去義大利找sameer，他們經過困難重重後，終於找到sameer，並決定在他的一次演唱會上見面。兩個相愛的人終於重逢了，sameer欣喜若狂，Vanraj失落無比，面對兩個深愛自己的人，Nandini會做何選擇？
ZEE日比獎（人氣獎）2000年
最好的播放歌手男Udit納拉揚
最好的故事普拉塔普Karvat
ZEE日比獎2000
最好的播放歌手女卡維塔克里希納穆爾蒂
最佳女演員艾西瓦婭·雷
最佳故事桑傑·里拉·布汗薩里
最佳影片桑傑·里拉·布汗薩里
最佳導演桑傑·里拉·布汗薩里
印度國家電影獎（銀荷花獎）2000
最佳編舞長Sameer塔納
filmfare獎（Filmfare獎）2000年
最好的播放歌手 - 男性Udit納拉揚
最好的背景分數安然比斯瓦斯
最佳男主角（提名）
最佳導演桑傑·里拉·布汗薩里
最佳影片桑傑·里拉·布汗薩里
最佳女演員艾西瓦婭·雷
最佳男演員（提名）薩爾曼·汗
國際印度電影學院（技術卓越獎）2000年獎
最佳音效重新錄制蘇雷什Kathuria
最佳編舞Saroj汗
最佳攝影阿尼爾·梅塔
最佳的對話Amrik吉爾
最佳錄音Jitendra喬杜里
國際印度電影學院（藝術卓越獎）2000年獎
男播放的歌手Udit納拉揚
最好的故事普拉塔普Karvat
最佳影片
國際印度電影學院2000獎
最佳故事桑傑·里拉·布汗薩里
方向桑傑·里拉·布汗薩里
最佳劇本桑傑·里拉·布汗薩里中的主導作用的女星艾西瓦婭·雷
④ 求一部印度電影名字
印度有個寶萊塢
外文名稱 Heart of Gold
主演：艾西瓦婭·雷 Aishwarya Rai ....Tia Sharma
劇情
一個年輕英俊、富有並有著金子般心靈的男人傑，與親愛的父親過著瀟灑的生活，以他為驕傲的父親一直希望他能快點成家立室。但傑卻從未遇到一個讓他動心的女孩，直到美麗動人的聾啞學校女老師綈雅的出現。傑對綈雅一見鍾情，就算誤會綈雅是聾啞人也不可抑制地愛上了她。但綈雅早已心有所屬，她愛著另一個雖然貧窮但同樣優秀的男人拉加，因此斷然拒絕了傑的深情告白。雖然傑想過很多方法來爭取綈雅的心，但最終綈雅都與拉加結婚並很快有了一個可愛的小寶寶，過著幸福美滿的生活。而傑因此一蹶不振，失去至愛的傷痛使他終日酗酒消沉。
幾年後，傑終於在好友安尼塔的苦心勸說下，決意重新振作起來開始新的生活，但當晚卻因酒後駕車，撞上了綈雅和拉加的車，拉加和安尼塔在車禍中死去，綈雅雖然搶救但失去了記憶。為了不使綈雅觸景生情回憶過去而帶來的傷害，他們飛往南非，希望在新的地方開始一種新的生活。因為孩子，傑不得不對綈雅說一個慌，他慌稱綈雅的孩子是自己和安尼塔的兒子。綈雅以為孩子失去母親而對孩子百般的憐惜，處處給予孩子母親的關懷。在共同生活了一段時間後，事情發生了變化，綈雅深深地愛上了傑，但傑卻因為愧疚及過去的種種及綈雅母親只認定拉加是自己的女婿而不敢接受綈雅的愛。綈雅幾經努力後誤會以為得不到傑的愛而憤然駕車出走並欲輕生，傑追趕到攔住了綈雅，並痛苦的說出了真相，綈雅才明白原來一直照顧的是自己的兒子，這時綈雅的母親和傑的父親帶著孩子趕到，綈雅緊緊的抱著自己的兒子，並想到傑為了自己付出了那麼多而原諒他。深情為減半分。真愛最終讓有情人終成眷屬。
⑤ 關於師生戀的電影(愛與禁忌的交織)
電影簡介
《愛與禁忌的交織》是一部講述師生戀的電影。故事主人公是一名年輕的女教師和她的高中學生之間的愛情故事。這部電影引發了人們對於師生戀的思考和討論，同時也讓人們感受到了愛情的力量和禁忌的挑戰。
電影劇情
電影中，女主角艾米麗是一名年輕的英語教師，她教授的是高中二年級的學生。在一次偶然的機會下，她與班上的一名學生馬克相遇。馬克是一個有才華、有魅力的學生，他對艾米麗產生了濃厚的興趣，兩人開始了一段禁忌的戀情。
然而，他們的戀情並不被周圍的人接受。學校方面對於師生戀持有嚴厲的態度，而艾米麗的同事和家人也都反對他們的戀情。在這種壓力下，兩人的關系變得越來越緊張，最終他們不得不面對自己的選擇和責任。
電影評價
這部電影引發了人們對於師生戀的思考和討論。師生戀是一個敏感的話題，這部電影以情感真摯、劇情緊湊的方式展現了這種禁忌關系的挑戰和困境。電影中，女主角艾米麗和馬克的關系充滿了懸念和緊張，觀眾們會被這種禁忌的愛情所吸引。
同時，這部電影也讓人們意識到了師生戀背後的問題。師生戀不僅會對學生的成長產生負面影響，也會對教師的職業生涯和社會形象造成影響。因此，這種禁忌關系需要被嚴格禁止。
觀影建議
觀眾們在觀影時需要注意，師生戀是一種不被社會所接受的關系，它會對學生和教師的生活產生負面影響。觀眾們需要對這種關系保持警惕，並且不能模仿電影中的情節。
同時，觀眾們也可以從這部電影中感受到愛情的力量和挑戰。愛情是一種美好的情感，但是我們需要在合適的時間和合適的地點去表達它。
⑥ 《嗝嗝老師》：印度特色商業大片，笑著讓你思考
昨日觀看了《嗝嗝老師》這部電影，該片講述了一位夢想成為教師的患有圖雷特氏綜合症患者，經歷無數次失敗後終於如願，帶領全校最差班級的學生們走上逆襲之路的感人故事。
電影是從一位身患圖雷特氏綜合症（多發性抽動症，患者會時常打嗝）的女老師奈娜拉開帷幕。開篇，就迅速點出了她異於常人之處和影片的幾個主要沖突點。
身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試，5年過去了，被18所學校拒絕無數次，光是被自己畢業的母校就拒絕了足足5次……原因，就在於這個時常抽動的病症。
這是一種無法被根治的疾病，患者在緊張時症狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷，成年後也被不斷質疑是否能夠成為一名合格的老師。這些，都是她不斷碰壁的前史。
終於，母校還是給她送來了橄欖枝，卻不料這背後是更大的困境。因為她面對的，不是一群尖子生，也不是一群「普通班」的學生，而是因為土地徵用，被並入聖蒂克這個「私立高端學校」的14位「貧民窟問題學生」。聖蒂克的學生和老師們幾乎來自於中產或富裕階層，時不時會對他們流露出歧視的傾向，而9F班的這些學生也各有各的家庭問題和性格問題。
所有問題的交加，很快在9F班的同學身上化為了叛逆，他們不但荒廢學業，還經常惡搞奈娜老師，與9A班的學生們發生沖突。如何因材施教，成了「嗝嗝老師」最苦心積慮的事。但大家面對她的善意並不太領情，還一再給她各種打擊，她的病情也因此多次嚴重發作。
可以說，《嗝嗝老師》和許多其他國家涉及教育觀念的電影們最大的不同點，還是在於它「印度電影」所特有的社會性探討。
這類電影的最大共同點，就在於——
它們通常能通過各自百轉千回的故事、鮮明的人物塑造和嚴格可控的高潮收尾，傳達出對社會問題的探討和令人感動的人際情感，面向盡可能廣的全年齡段受眾群，從而在商業價值、社會價值與觀眾共鳴上做到平衡。
它在充滿喜劇類型元素的前提下，讓觀眾收獲期待中的歡笑和感動，同時帶出了大量社會性上的探討，事關階層與教育體制等。
在電影中，有一個如今我們在印度電影里看到，可能都已經會「見怪不怪」的鏡頭：在貧民窟眺望時，會發現離這片破敗之地最近的，就是高樓林立都市。
隨著嗝嗝老師挨家挨戶的家訪，這部電影再一次地，為我們展現了印度這樣典型的「格差社會」。
什麼叫「格差社會」？簡單而言，就是隨著貧富差距加大，社會階層有了明顯的分割，民眾間形成了嚴密的階層之分。在印度，1%的人擁有全國財富的50%以上，而50%以上的窮人階層只擁有全國財富的4%。
隨之，經濟、教育、社會地位差距甚大，階層區域固定不流動，改變自己的社會地位也是極難的事。很多印度底層人民的生活就處於「再拚命，也無法逾越貧富的鴻溝」的狀況，日復一日，代復一代，形成循環。富人坐享豐厚的物質資源，貧民窟里的人卻連日常用水都要搶。
但其實，很多被人視而不見的貧窮境遇，和所有人都息息相關。
9F班的孩子們，在日常下課之餘，就各自過著在破敗的菜市場里賣菜、貧民窟聚眾賭博小嘍啰、貨車司機的子女、修自行車店打工的日子。甚至於，有個同學見到老師，還會因自卑而裝作不識。他們的父母，甚至迫於生計，沒有一人能來參加家長會。
有個家長對老師說道：「整個世界都在貧民窟外面，而我們僅僅希望孩子能做到自己從未做到過的事情。」
這是底層樸素而真實的願望，自己的孩子也許並不會出人頭地，成長的路上也絕對不會一帆風順，但還是要寄希望於他們。
在學校里，貧民窟的孩子們被安排到了F班，和他們發生沖突的同學不來自別的班，都是9A班。
一方面，這是因為階層不同、學習成績差異的摩擦所致。生活對於不同的人而言，彷彿在一個現實中，便能開辟出另一種現實的平行宇宙。學校與社會生活給予了9A班的「學霸」以看不起人、趾高氣揚的資本，更給予他們更多的關愛、寬容與信任；而這一切，都是9F班的孩子們所不曾擁有過的。
但另一方面，電影並沒有刻意對9F班的孩子們進行洗白，甚至直接指出：產生沖突的更大責任方，是9F班。因為這些貧民窟出身的孩子們有著更為自卑、消極的人生態度和青春期的反叛心理。他們責怪自身原生家庭的境遇，因為身份的不同，放棄了和A班的同學進行更好地溝通與結交，反而選擇了抽煙、賭博、惡作劇等惡習，企圖用這些將內心裡向善的自我封閉起來，以滿身的獠牙和銳刺示人。但其實，這些不是他們的本來面貌。
有人說，「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的愛。」嗝嗝老師顯然身體力行地做到了這一點，她在這方面做了非常多的努力。
她鼓勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，擅用啟發式教學，將操場改造成了「另一種教室」，自由發散的思維讓學生們產生學習欲。
她知道該如何維護孩子們脆弱的自尊，因為自己從小到大就活在周遭的目光里，就連自己的父親也會區別對待自己。
就是在這樣的過程中，9F班的同學開始學會積極地處世，而階級之間的矛盾與差距也在緩慢地彌合與冰釋。嗝嗝老師用自己的方式，完成了一次對自我和對群體的雙重拯救。
但這些，也許還是不夠多。作為一個患病的女性，奈娜一直都在碰壁——她光找上這個無人問津的工作，就花了五年時間；她沒有辦法讓自己的學生在考試前能在學校里學習，而這些學生們也差點就要被集體退學。
這絕對不是在刻意「賣苦」，社會便是如此。很多時候不是靠「努力味道的雞湯」就能順心如意，無可奈何也是常態。
在電影的最後，沒想到會是一直戴著反派臉譜的那位9A班的老頭老師，在台上進行了點睛式的一段演講。
他說道「二十年前，以為老師的教學難，如今發現原來做學生更難。因為老師教的不好，不會被人批評、不用承擔後果；而當學生，則要面對老師的批評、考試升學的壓力。」這既是他對自己一貫用「有色眼鏡」待人的行為所作的反思，也是對印度社會的教育體制現狀的反思。
《嗝嗝老師》講了很多主題，但電影的核心，其實就是展現出在遇到社會與人生的困境時，要如何選擇勇敢地去打破、去革新，而非迴避問題。
嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義，給我們展示了即便在一個並不理想的社會里，也能擁有的理想化教育環境。同時，她也戰勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮，面對再多、再大的質疑，也能堅信心中的善念，並憑此做出自我選擇，為人生找到方向。
值得一提的是，這是近年來上映的大批量印度電影中，第二部以「大女主」戲為主的，帶有鮮明女性視角的電影。
和上一部《神秘巨星》比，我更傾向於這一部的表達。女性不再是等待救贖的客體，也不再是只有擁有巨大天賦才能成功逃離殘暴生活的人，而是真正能自由地為自己發聲。如《死亡詩社》中所言：
「只有你的內心知道你真正想成為什麼樣的人，只有你能找到自己的價值。」
也許，在經歷了眾多印度電影的大賣和《我不是葯神》的暑期轟炸之後，這類帶有深厚「印度電影印記」的作品，已經沒那麼讓我們的觀眾感到「新鮮」了。
但《嗝嗝老師》依舊有它的優勢——它融「春風化雨」的教育理念、戰勝自我的平民勵志和格差社會的探討為一爐。
⑦ 印度有哪些值得推薦的文藝片
1、《印度往事》：題材很好，愛國、勵志、反抗壓迫，都能從中讀到。這部片子是阿米爾汗稍年輕時拍攝的一部作品，依然是非常優秀，尤其是他這個人物在影片中性格很豐滿，是民族英雄。在印度村民和英國軍士精彩的板球比賽過程中，主角在一次次的出擊中戰勝了英國殖民者，捍衛了民族尊嚴和自己的愛情。結局相當震撼，令人驚心動魄。穿插的歌曲和舞蹈也讓這部片子有了更多美的感覺。