青春校園勵志印度電影《嗝嗝老師》8日晚在京舉辦首映禮,片中飾演女主角的印度影後拉妮穆赫吉和現場觀眾親切交流,還大展歌喉清唱了電影插曲。本片不少劇情直戳觀眾的淚點,拉妮表示表演圖雷特綜合征需要從內而外的表現,同時也呼籲觀眾通過電影可以了解和平等地對待這類人群。
《嗝嗝老師》是繼《三傻大鬧寶萊塢》《起跑線》之後,又一部直面印度教育體制的佳作。片中,女主角奈娜從小患有罕見的抽動穢圖雷特綜合征(抽動症),她說話時不停發出類似打嗝的怪聲,從小受到同學的嘲笑,讀書時還被12所學校拒之門外。最終有一位校長讓奈娜感受到真正平等的待遇,長大後的奈娜也希望成為一名老師,可惜她再度被眾多學校拒絕,最終才有機會在自己曾讀過書的學校當老師,沒想到她被指派去教導全校最頑皮的班級。面對這些被冷眼嘲笑的貧困學生們,多次被捉弄的奈娜仍然堅持留下來,還用有趣的學習方法讓他們獲得進步。無論是奈娜多次被誤解,還是孩子們向她真誠道歉,片中不少劇情直戳觀眾的淚點。
本片表現了老師這一職業不僅要傳授學生知識,還用自己與命運抗爭的精神感染了逆境中的學生。談及如何在表演圖雷特綜合征這類人群,拉妮穆赫吉坦言:在印度的這個病的比例很大,很多父母為了保護孩子盡量不讓他們接觸社會。女主角拉妮穆赫吉憑借本片在今年的墨爾本印度電影節上摘得影後桂冠,首映現場不少觀眾被她在電影中精湛的表演所驚嘆。
女主角拉妮坦言,很開心大家通過電影能夠關注到這類人群,並現場呼籲大家平等對待這些人,讓他們享受到平等的教育權利。《嗝嗝老師》於10月12日全國上映。
② 隔隔老師經典話（印度電影嗝嗝老師帶來的啟示）
原創： 大嵐子 山嵐教育
這兩天「包場」圍觀了一部口碑不錯的印度電影《嗝嗝老師》。劇情還是熟悉的配方，但溫情的畫面、舒緩的節奏、激揚的力量，卻給山嵐教育團隊帶來別樣的溫情和深情的感動。
文 | 大嵐子
本片講述一位患有圖雷特綜合症（面部神經間歇性抽搐，經常不受控制的發出奇怪的嗝聲）的女主人公奈娜從小因為自己的病，經常被別人視為怪物，屢次應聘教師屢次失敗，但依舊不變成為一名老師的初心。
好不容易收到母校聘書，但卻接手了全校最叛逆，成績最差的9F班。為了讓學生們擺脫成績墊底的困境，奈娜老師帶領孩子們上演一場幽默與溫情同在的校園青春勵志故事。
1
欣賞的力量，發現的眼睛
——「要學會接受自己的不完美，才能接受孩子的不完美」
每個人都不是完美的，學會接納自己的不完美，與其友好相處是每個人的功課。
影片的開場奈娜面試時不停地打嗝，坦然的說經過這么多年，自己已經可以和「它」相處的很好。語境即心境，只有接受了自己的不完美，才能更加深刻的理解同理心，接受孩子的不完美。
所以之前七個班主任都無法接受的9F班的「壞孩子」的時候，奈娜才能說出那句：「他們不是壞，他們只是淘氣而已。」
我們每一個父母，在對孩子的教育過程中，會出現一個相對比較明顯的，對孩子的寬容和欣賞的時間節點。
在孩子上幼兒園、小學之前我們對小朋友都是很寬容的，他們的一舉一動在給你帶來驚喜的同時，經常也會帶給你驚訝。可這時候的我們接受他們的不完美，因為這就是小朋友的成長節奏。
在孩子上了小學之後，你會發現從前的想法變了，對孩子不再那麼寬容了，這時候來自社會，來自同學，來自家長們的眼光，甚至攀比之心，這樣的一些壓力就隨之而來。
當老師跟與家長溝通是說到孩子某一學科成績不是很理想時，你會很著急，迫切希望孩子的每一個學科都很棒。
到了這個階段，我們對待孩子就變得非常非常嚴格，這個嚴格的背面不僅僅是社會的各種壓力，還有重要的一點就是我們對自己的不完美沒有完全接受。
當孩子不在只有你們的小屋裡生活，而是要面對社會的復雜，競爭的環境，這是的我們就會不自覺拒絕接受孩子的不完美，也不再那麼寬容了。
如果我們可以像影片中奈娜老師那樣，能接受並且和自己的不完美相處融洽，就會理解9F班的這群學生其實不是壞，只是淘氣而已。這種感覺會讓一切就變得不一樣。
人都不是完美的，學會用欣賞的眼光，帶著發現的眼睛，和自己的不完美相處是我們每一個人一輩子的功課。
2
發現的力量，你就是奇跡
——培養正確的榮辱觀
每每看到一個社會新聞或是令人感慨的影片時，總有一個詞彈進我們的對話框——「三觀」。
三觀的培養需要一個漫長的過程，它是我們在對世界有了更多了解，對事件有了更多認知，對人生有了更多閱歷和思考，然後慢慢形成的。
但是在學校里我們更容易培養的就是榮辱觀，知道什麼是光榮，什麼是褒獎，什麼是被尊重，什麼是恥辱。
相信很多人有過這樣的體驗：每次考試，兩張試卷，一張選擇填空題，一張解答大題，當答完這兩張卷子的時候，放下筆，靠在椅背，看到那個考場的同學還在奮筆疾書的解答著第一張試卷時，心中那種自豪感，成就感就會油然而生。
很多孩子在拿到運動比賽的獎狀，獎品時，都會有很光榮的感覺，接受來自老師和同學們的祝賀。
這種感覺有多重要呢？當我們離開校園，進入社會，沒有了考試，比賽，可是曾經給你帶來的自信，光榮的感覺會像一支火苗在你的內心深處一直燃燒著，激勵著自己。
在學校這個集體環境中，或者是家庭這種個體環境中，不論是老師還是家長都可以去引導孩子，讓他們了解什麼是光榮。
英語里有一句話 「you get what you measure」，你衡量什麼你就得到什麼。
如果你衡量成績的標準是獎項，那就只是教書，教知識。慢慢的孩子就會覺得分數高就是光榮的，他們會像影片中的那個9A班的男孩，單純的追求分數不管用什麼手段來達到目的，保住他手裡的那個級長徽章，走向一種學習的極端。
但如果你褒獎的是一種品格，會讓孩子們認為堅持不懈是一種光榮，讓他認為自律，誠信是一種光榮。這就是在育人。
教育不只僅注重教書，育人，更在孩子漫長的學習生涯中，學會用發現的眼睛，挖掘孩子內在的閃光點，引導他們在內心深處培養樹立正確的榮辱觀。
3
信任的力量，你很重要
——「沒有優劣，只有差異」
9A班和9F班之間差的是BCDE這些字母嗎？9A班學生和9F班學生之間差的是成績，和參加學術競賽能力嗎？影片的最後F班的同學在比賽中舉起了獎杯，給出了我們答案。
孩子和孩子之間本沒有優劣，只存在差異。
之前北京市私立匯佳學校的張弟校長接受山嵐采訪時說：「在學校你會發現有許多孩子，他們的成績不一樣，有好有壞，但是他們離開學校後，他們都有一個共同的特點就是很自信。這是因為在學校里邊，我們會因為不同而去找到每一個學生身上的亮點，然後我們將這個亮點放大，讓更多的學生看到。這樣培養出來的自信心是可以伴隨他們一生的。」
現在的教育環境，由於師資的不足，在對待孩子方面普遍都是「一刀切」模式。一個班級35個學生，講著一樣的知識，留著一樣的作業，考著相同的題目。
就好比幾個人比賽跑步，有的天生跑得快，有的不能跑，把這些人都放在同一起跑線一定是層次差別明顯，失去比賽的意義了。
「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的大愛。」 前蘇聯教育家瓦.阿.蘇霍林姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：「正因為人和人的不同，我們才要用不同的方式對待不同的孩子。"
4
希望的力量，未來為你而來
——當下不重要，朝著正確方向持續努力的過程更重要。
在美國有一位校長他當時做了一個改進，原來學生成績是分為A B C F四個等級，F的意思就是failed，失敗，不及格，後來這位校長把學生的成績改成A B C NY，NY的意思not yet，還未達成，還需努力。
這兩種思維模式在教育里叫固定思維模式和成長思維模式。
固定模式的理解就是你是個什麼樣的人，你就會是什麼樣的了，不會再改變了。就像那句俗語「三歲看小，七歲看老」。
而成長模式，就是現在什麼樣不重要，每個人都是可以成長改變的，要成為什麼樣的人很重要。
為什麼嗝嗝老師要領9F班的學生們在屋頂放飛他們寫下的那些讓他們厭恨，恐懼的事情？因為每個孩子都是獨一無二的，寫出來，放下去。
即使生活在貧民窟不重要，調皮搗蛋也不重要，成績不好也不重要，要知道你們的來是有成長性的，眼前的這些磨難會幫助你們飛翔的這才是最重要的。
水彩紙上畫水彩，畫布上畫油畫，國畫用宣紙，速寫用毛邊紙，素描用素描紙，單單畫幅畫，用紙就有這么多分類，更何況是教育孩子。通過教育和受教育，讓我們變得更好，這才是最重要的。
③ 印度電影體現出他們對美好生活的嚮往，有哪些印度電影是貼近現實生活的
印度現實主義題材電影比較推薦阿米爾·汗，米叔的作品很多都以抨擊現實問題為核心，但是他又處理的非常戲劇化，不必讓你看得特別難受。觀後會意識到問題又不會絕望而是抱著會打破這個問題的興奮感，這跟韓國、日本的一些現實題材看完讓人絕望相比還是很值得推崇的。
1、《三傻大鬧寶萊塢》，教育制度與階級差距。
伊西亞有著一副天生的好嗓子，夢想成為一名歌手。但是伊西亞生活在一個不自由的家庭之中，性格爆裂獨斷專橫的父親經常對母親拳腳相向，並且禁止伊西亞唱歌追求理想。 疼愛女兒的母親鼓勵她帶上面罩在網路上唱歌，這個主意讓她獲得許多粉絲。然而就在這時候，父親調換工作，要求他們跟著自已到另一個地方去。
④ 這部評分8.8的印度電影教你怎樣調教「問題兒童」
人類社會的種種規則和制度，確保了社會的完整性和有序性，也支撐人類的社會的發展和繁榮。但是我們不得不承認，人與的動物的不同除了智慧就是個性，每一個個體既是在社會大規則的一部分又都是一個獨立靈魂的存在。而「個性」和「同質性」本也是兩個相生相對的概念，在生活中我們也不難發現有些孩子總是與周圍的環境表現的格格不入，成為各種所謂的「問題兒童」。有時我們或許該反思一下，究竟是孩子錯了還是我們太過苛刻，沒有給他以足夠的包容和認可。
《地球上的星星》由印度電影教父阿米爾汗導演並親自出演，一部平淡的有些煩人的劇情片，一經上映便獲得無數好評，並順利將寶萊塢的最佳導演、最佳影片獎納入懷中。電影中講述了一位我們身邊的「問題兒童」的故事。
一
每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。
伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人並不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊夏在學校，總顯得那麼格格不入。 當他惹出的麻煩已經超出父母能承受的范圍後，他被送到了一家寄宿學校接受「教育指導」。在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應對額外的與家庭分離的創傷。 一天，一位新的美術老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了「事情是如何完成」的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想像。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼庫巴很快也發現了伊夏並不快樂，然後他開始了找尋原因。他發現尹夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對尹夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。
二
身邊的一位朋友小A大學畢業兩年，卻換了不下五份工作，笑談中常常戲稱自己為魷魚飯，一直被炒來炒去。其實像小A也迅速找個工作穩定下來，奈何既沒有一技之長又沒有固定的深度愛好，而情感生活也處於一片混亂當中，所以便一直處在迷茫中。其實小時候小A也有著自己的愛好，他有著極高的繪畫天賦。然而出生於人口大省的他，從小就明白人生只有高考一條路，雖然父母沒有明確表示他不能學習繪畫，可是他還是選擇了迎合考試胃口的理工。雖然一切順利，但是大學畢業的時候他卻迷茫了。自己的專業並不喜歡，為了生活的枯燥工作讓他不能接受，於是便走上了「試工」的條條大道。一次吃飯，問他為什麼不去重新拾回自己喜歡的繪畫，他只是喃喃了一句，太晚了。
「像我這樣的人，每一個階段都有自己的任務。現在我該找個工作，找個對象，努力活成他們的樣子了」
三
在一家科技素質教育機構工作的朋友B，經常聊起工作中的事情。他說去學校上課的時候總是會碰到任課老師們叮囑一些「問題兒童」，需要人任課老師們特殊照顧一下。但是在他上課的過程中他卻經常發現這些所謂的「問題兒童」有時表現卻特別優異，他們會經常發現一些讓朋友B意料之外的東西。相比於其他同學，他們有的更加活潑好動，有的更加安靜，但是總是與其他大部分人不太相容。上帝給關上一扇門的時候，一定會給你留一扇窗。B說其實他更喜歡給這些孩子上課，因為他們的窗子很亮，很亮。
四
愛因斯坦，達·芬奇，愛迪生背不出字母表，畢加索不理解數字「7」，迪斯尼不識字，阿加莎·克里斯蒂（世界著名推理小說家）不會讀也不會寫。
每一個孩子都有自己的天性和所長，也許和我們的「游戲規則」有所相背離，於是便被我們定義為「問題兒童」。其實在我們身邊從不缺少這樣「問題兒童」，請對他們抱之以愛，多些理解和包容，太規矩的世界缺少應有的色彩和活力。正如劇中所說: 在我們周圍，那些用獨特眼光看世界的人，最終改變了這個世界。他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了。
五（摘抄送給每一位家長和老師）
上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那一點點。
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說：「人家已經盡了全力！」
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
真奇怪，為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？上帝啊，為什麼？
天上一片安靜，「唉，也許上帝去抓蝸牛了！」好吧！鬆手吧！反正上帝不管了，我還管什麼？
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜裡的風這么溫柔。
慢著，我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
⑤ 求推薦幾部好看的印度宮斗劇。
印度影片之所以能夠深入人心，是因為印度電影在帶給人們完美的視覺享受、聽覺享受、歌舞、愛情故事、輕松愉快的同時，還能發人深思，這就造就了印度電影極品中的極品。以下僅舉近年來幾部有代表意義的印度影片為例,沒看過的朋友一定要記得看下哦---
NO.1《三傻大鬧寶萊塢》
三傻大鬧寶萊塢
講述三個叛逆學生在「印度清華大學」的求學故事，由於與應試教育格格不入，對傳統成功學嗤之以鼻，所以常與校方發生摩擦，走上社會後依然特立獨行。影片批判了印度抹殺個性的教育方式。
NO.2《地球上的星星》
地球上的星星
這是一部十分感人的關於兒童成長的電影，也許影片要詮釋的正是：每一個孩子都是特別的。看過的人一定又覺得，似乎所表達的又不止這么多。而如今的中國電影有幾部是為我們孩子來拍的呢？純真的眼眸遠遠大過修飾的瞳孔，真摯的感情遠遠勝過鏡頭前強擠出的一抹眼淚，健康的身姿更是遠遠強過硬擠出來的乳溝。我並不是貶低國產電影，只是有時候真的要考慮什麼東西是出於內在，什麼東西是表面的修飾了罷。當我們的電影執著於辮子戲、宮斗戲的時候，是不是該為我們的孩子多想想呢？
NO.3《我的名字叫可汗》
我的名字叫可汗
165分鍾的電影，沒有感覺到冗長，一口氣看完了，印度的又一部好片！前一半輕松幽默的愛情喜劇，酷似阿甘的那種幽默，然而隨著911的發生，整個故事的發展出現了轉折，影片的氣氛也逐漸陰暗起來，這個時候因為911而產生的美國人對穆斯林的種族敵視被凸顯出來，而我們的男主角則用愛來沖破了這種敵視，最終獲得了大家的認可，也實現了自己的心願，讓總統說出「我的名字叫罕，我不是恐怖分子」。影片想表達的東西很多，在影片的後半部分甚至要人感到有些瑣碎，這也是很多人詬病的地方。不過總體而言，電影還是非常的感人，或者說煽情，但不管是不是故意煽情，至少它煽的有道理，那就夠了。另外，影片的音樂還是繼承了印度電影的光榮傳統，相當的好聽。
NO.4《貧民窟的百萬富翁》
貧民窟的百萬富翁
本片如果從愛情片的角度來看可以總體概括為，傑瑪為了找到從小就喜歡的女孩拉提卡，歷盡千辛萬苦，萬難險阻，最後終於有情人終成眷屬的完美愛情故事。故事非常具體的描述了傑瑪的童年生活，而這樣的童年生活的經歷，恰巧能讓他在參加《誰想成為百萬富翁》的比賽中答對所有的問題。這也許就是命中註定。它的成功沒有大型的場面，沒有生動的語言，在於朴實和真實畫面的展現，人性的刻畫，是那麼自然。本片很多東西都是巧合，也許會發生，但湊在一起發生的可能性很小，只能用片尾出現的答案：「命中註定」來解釋。本片彷彿在表達生活在社會底層的人民渴望過上幸福生活的一種強烈願望和追求!
NO.5《芭薩提的顏色》
芭薩提的顏色
《芭薩提的顏色》是繼《三個白痴》之後又一個震得我小宇宙發麻的印度片，如果說《三個白痴》批評的力量在於對教育體制的抨擊，像一場開顱摘除腦瘤的手術，那麼《芭薩提的顏色》就是直切心臟的利器，生生插入腐敗將死的ZF體制，用噴涌飽滿的鮮血做了一場喚醒的祭禮。它讓你明白，生命絕非毫無使命，當你找到那個使命的時候，你可以超越恐懼而獲得安寧，你因此可以自由做你認為正確的事，即便這事被人嗤之以鼻，你依然可以笑著與死亡同行，並嘲笑它蒼白的面孔。
NO.6《未知死亡》
未知死亡
該片可以說是一部將愛情、喜劇、悲劇、暴力、恐怖、懸疑以及動作等各種元素完美融合的商業大片，男女主角之間的愛情故事雖俗套卻不膩人，男主角的復仇計劃雖暴力卻讓人大快人心意猶未盡，片中的每一位演員都將角色表演的入木三分，女主角的善良和熱心是那樣的真實，男主角言談舉止大方得體，雖家財萬貫卻依然為世俗的善良和淳樸而感動。該片仍非常適合娛樂消譴，對印度電影感興趣的朋友可以一看。
NO.7《寶萊塢生死戀》
寶萊塢生死戀
這部電影主要圍繞男主人公德威達斯和兩個女主人公芭蘿和昌德拉姆之間纏綿的愛情展開，向我們娓娓道來兩段令人心慟的悲劇故事。
以上為個人觀看過的電影，推薦給大家，大夥有好的電影也可以發表上來
⑥ 《嗝嗝老師》真的「零差評」它在印度片中屬於什麼水平
繼印度大片起跑線後，又一佳作橫空問世，它就是嗝嗝老師，打著教育公平，以輕松搞笑的方式呈現給了觀眾，在一種愉悅的氛圍里尖銳的指出印度教育的問題，該片演員陣容強大，塑造的人物形象飽滿傳遞出的價值觀正確，除了滿滿的正能量以外還包含了對教育深層次的思考和討論，什麼才算是真正的好學校？好老師？學生好壞的區別是什麼？電影主題明確。意義深遠，是一部真正的好電影，就像我特別喜歡的一九四二一樣，不管是五年還是十年，我仍然想再次去翻看它，不會因為更多好電影的問世而忽略它的價值，但電影終歸是藝術，就像宗教信仰一樣，不可能得到所有人的支持，有人稱贊就有人貶低，電影本身也是多元化的，所以這部電影，我認為屬於一部經典的電影，一部在關於教育學的經典，到如果說，真正的零差評還是太過絕對，畢竟藝術不像是做菜，不是隨隨便便就能完成的，它需要你花費更多的心血，當然不是說做菜簡單，而是相比於做菜我覺得電影更像是一個信仰。
作為電影，取悅觀眾，作為觀眾，感知電影，嗝嗝老師這部作品它無疑是一部經典，在印度電影中，應該有它的一席之地，因為有它，才讓我們感受了一趟不一樣的教育之旅。但零差評還是太過於絕對，至少在我看來是這樣，因為藝術是需要不斷進步的，盡管如此，我仍推薦這部電影，因為，裡麵包含著一個教師能給與孩子最好的關愛和溫暖，好了，讓我們一起去看電影吧。