A. 有哪些短小精悍的微电影或者视频片段 - 知乎
在微电影与视频片段的海洋中，寻找短小精悍且富有深刻内涵的作品，是一件极具挑战又充满乐趣的事情。它们以独特的视角、精炼的剧情、深刻的思考，触动着观众的心灵。以下是一些精选的微电影与视频片段，它们以独特的魅力，让人记忆犹新。
《调音师》讲述了一个调音师在忙碌的生活中找到心灵慰藉的故事。通过细微的调音与音乐，调音师在静谧中与自我对话，寻找心灵的宁静。短小的篇幅，却充满了对生活的深刻感悟。
《第三封信》以一封未发出的信为线索，探索了人与人之间的隔阂与误解。通过简短的对话与内心独白，展现了一段复杂的友情故事。它以简洁的语言，揭示了人性的复杂。
《口吃》聚焦于口吃这一问题，以幽默诙谐的方式探讨了个人成长与自我接纳的主题。主人公通过与口吃做斗争，最终找到了自信与自我价值。这部作品以轻松的氛围，传递了积极向上的信息。
《宵禁》讲述了一个年轻人在宵禁期间的冒险经历，展现了青春的冲动与探索。通过短小的场景与对话，刻画了年轻人的心路历程。它以独特的视角，捕捉了青春的瞬间。
《I'm here》探索了孤独与自我认同的主题，通过一个人的内心独白，展现了对自我存在的思考。简洁的文字与画面，营造了一种深沉的氛围，引人深思。
《零》以“零”为起点，探讨了生命的意义与价值。短片以细腻的笔触，描绘了一个寻找自我的旅程。它以独特的美学风格，给观众留下了深刻的印象。
《回忆积木小屋》通过拼凑回忆的碎片，探索了记忆与遗忘的奥秘。短小的故事，却蕴含了对生命、时间与记忆的深刻思考。它以独特的艺术手法，展现了一段动人的回忆。
《千纸鹤》以纸鹤为媒介，讲述了人与自然、生命与死亡的对话。短片通过简单而富有诗意的画面，表达了对生命价值的思考。它以简洁的语言，传递了对生命的尊重与敬畏。
《衣柜迷藏》以儿童的游戏为背景，探讨了成长与自我发现的主题。短片以轻松愉快的氛围，展现了一个孩子在游戏中的成长旅程。它以幽默的方式，传递了对成长的期待与喜悦。
《true》以真实与虚构的界限为题，探讨了现实与梦境的关系。短片以独特的叙事手法，展现了人对自我与现实的探索。它以独特的视角，激发了观众对现实与虚构的思考。
《太迟》以时间为主题，探讨了遗憾与失去的深刻意义。短片通过简短的对话与画面，展示了对时间与生命的深刻感悟。它以深沉的氛围，引发了观众对时间的思考。
《百花深处》以百花深处为背景，探讨了自然与文明的冲突与和谐。短片以细腻的画面与生动的场景，展现了人与自然的共生关系。它以独特的美学风格，传递了对自然的尊重与爱护。
《记住我》以记忆为主题，探讨了遗忘与回忆的奥秘。短片通过简短的对话与画面，展现了对记忆与遗忘的深刻思考。它以独特的视角，激发了观众对记忆的反思。
《死亡序列》以死亡为主题，探讨了生命、死亡与存在的意义。短片以独特的叙事手法，展现了对生命价值的思考。它以深沉的氛围，引发了观众对生命与死亡的深思。
《赛斯》以赛斯的故事为线索，探讨了成长与自我发现的主题。短片以轻松愉快的氛围，展现了一个年轻人的自我成长旅程。它以幽默的方式，传递了对成长的期待与喜悦。
B. 具有教育意义的微电影
跪求几个有教育意义的微电影！！
1、《心酸的恩情》目前国内拍的最好的一部微电影
2、 《来信》看完不禁黯然泪下
3、微电影《希望树》 看完不许哭
4、温馨感人微电影《最后一课》，又见伟大老师
5、《交易》5分钟感人微电影
6《说不出口的爱》，
求一部有教育意义的微电影。
《裸归》
《选择》
希望对你有帮助。
具有教育意义的动漫微电影 10分
有一部很不错 很温馨 是一个老人对过去的回忆 很感人 我觉得应该具有教育意义吧 叫做《积木回忆小屋》 12分钟
还有一部 《伞》8分钟
具体楼主可以自己去看一下~
求5分钟以内有教育意义的微电影
天堂的午餐，讲孝心的，非常非常感人，有教育意义
哪位大神告诉我一部具有教育意义的、适合初中学生看的微电影，很急啊！！！！！！！！！！！！ 10分
在网络或者优酷上去搜啊
帮忙找一下关于鼓励学习的几个有教育意义的微电影，开班会用的,谢谢! 5分
田埂上的梦 《光辉岁月》致敬青春
有教育意义的微电影，注意是“微”电影！！！适合五六年级小学生看的！！!急急急急！
95分的烦恼 非常有教育意义
求一些类似《星空日记》有教育意义的微电影或电影 30分
《当幸福来敲门》《忠犬八哥》---腾讯视频印度片《低糖》《痛击》
适合小学生看的有教育意义电影有哪些？ 5分
《一个都不能少》、《隐形的翅膀》、《放牛班的春天》
2012年度国内最有教育意义的微电影有哪部？叫什么名字呢？
当然是城市有我奋斗的青春了，那么具有教育意义的难得啊。嗯，第一集叫《修车》来着的，你可以到优酷呀，迅雷的都可以看到的
C. 微电影和微视频区别
微电影和微视频区别：时长不同、播放平台不同、盈利方式不同、审查不同
1、微视频与微电影的时长不同。
微视频的微其中有一个意思就是小，也就是短，微视频的时长有5分钟左右的，有20分钟左右的，基本不超过30分钟，而微电影常规90到120分钟。
2、微视频与微电影播放平台不同。
微电影一般会先在院线上映，而微视频则一般在网路传播。
3、微视频与微电影的盈利方式不同。
微视频以投资或者是广告为主，或者是视频网站自制，甚至微视频可能只是因为兴趣而制作，无任何利益。
4、微视频与微电影的审查不同。
微视频不需要广电审查，视频网站自审通过就可以。
D. 微电影和微视频有什么区别
通俗的讲微电影有明确的故事剧情 有头有尾 大都几分钟到二十分钟不等 而微视频只是大多只是一组小镜头小情节 大都几秒钟到几分钟不等
E. 微电影与小学教育教学研究论文
一、微电影适合引入小学教育教学中
小学生在感知、思维、性格等方面有一些不同于中学生和成年人的特点，因此，小学生的教材、教学方法等也有其特色。微电影的“微”特征和互动特性使其更适合引入小学教育教学中。小学生以具体形象思维为主，微电影直观的影视镜头、视听综合更符合小学生的感性认知，更能够让小学生产生兴趣。小学生的注意力通常不稳定、不持久，低年级的学生尤其明显，因此，微电影短小精简让学生更乐于接受，能够在注意力集中的时间段内就完成视频的整体“阅读”，从而得到初步的理解。现代社会信息量较大，信息几乎囊括了人类社会各种各样的信息种类，而且有效信息的占比很小，影视信息同样如此。微电影在有限的篇幅中选取有效内容，才能让小学生在有限的学习时间内接受到更多的知识。
二、微电影在小学教育教学中所起的作用
微电影除了观看欣赏，还可以恰当地运用到课堂教学中，还可以组织学生创作自己的微电影作品，微电影在小学教学中所起的作用是多方面的。
1.提高学生的写作能力
写作能力的形成，可以通过很多途径，但是利用微电影资源也是提高学生写作能力的有效途径。由于微电影能利用视、听综合形象将学生引入具体写作意境之中，可以为作文提供丰富的素材和广泛的实践机会，让学生有话可写，有法可写，能有效地激发学生写作的兴趣，培养写作能力。首先，观看微电影作品能培养学生良好的观察习惯。学生观看的过程就是观察的过程。学生观察人物的外貌、动作、表情等，观察社会环境和自然环境，学会选择观察对象，确定观察重点，有目的地进行观察，不断提高观察质量。
2.发挥校园微电影德育功能
校园微电影是“学生化”的影视，内容思想接近学生口味，容易引起学生思想共鸣，积极发动学生参与到校园微电影节目中，可以实现自我教育。教师可以积极引导、帮助学生主动关心身边同学以及学校一个阶段热点问题，适时开办专题节目，访谈节目，让学生借助微电影平台，开展讨论、辩论，引导学生正确认识。如，针对就餐浪费的现象，制作“食堂里的浪费”，节目播出后，学生容易被触目惊心的浪费画面所震动，为自己习以为常的浪费感到羞愧，又如，针对春节以后，部分学生收到的“压岁钱”比较多，个别学生大手大脚乱花“压岁钱”现象，制作“压岁钱大家谈”，通过家长、老师、同学的访谈了解对压岁钱的正确认识，帮助学生树立正确的消费观。用学生的眼睛发现身边的问题，借校园微电影平台给学生一个解决问题的机会，用自己的方式实现自我教育。
3.优化学科教学
影视中的一个镜头、一件道具、一句台词、一段音乐，有时都能引起学生的共鸣。在语文教学中借助微电影，帮助学生更好地理解课文内容，了解文本创作背景；在品德课上，蕴含着正确浅近哲理的微电影故事，常常能成为小学生行为规范的指南；在数学课中，直观、形象的微电影素材则能较好地启发学生的思维；在音乐课中，微电影则可活化音乐作品的内涵，帮助学生把握音乐情感主线，使微电影成为辅助课堂教学的一种行之有效的方法。微电影与各学科教学的优化整合，能够促进学生综合素养的提高。
4.培养学生参与社会生活及与他人协作的能力
策划、制作一部完整的微电影作品也是一个复杂的过程，一部成功的'微电影也需要经过许多工序，经由许多人共同协作才能完成。初级阶段，通常需要集体讨论的形式来确定制作节目的主题，在讨论中，参与学生会根据自己的观点、看法、特长、爱好等提出不同的见解，如，有的学生想拍课本剧，有的想拍英语短剧，有的想拍MTV，还有的想拍一部讲述小学生自己故事的纪录片等等。当要做的节目主题已经确定下来后，接下来的工作就是学生根据自己的兴趣、爱好与特长进行自由选择，建立各制作小组，根据不同的制作内容会有导演、制片、编剧、剧务、策划、记者、主持人、播音员、配乐等不同的分工。
在这里，无论参与的学生擅长什么，或是对什么感兴趣，都能找到自己的用武之地。大家合作收集素材，一起对资料进行推敲，确定节目形式与风格，在拍摄现场，边拍摄边沟通，在后期，一起探讨片头、特技、配音、字幕等内容，协同工作。因此，学生的合作意识和协作精神对于完成一部微电影来说是极其重要的。这就要求学生学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同成果。小记者的采访活动，节目的制作、各项栏目的开播，使学生主动交往意识、交往能力、表演能力不断增强，口头表达能力不断提高，随机应变能力、观察能力、思考能力、写作能力不断发展。而更多的是使学生在学会做人、学会求知、学会创新等方面促进了发展，既磨炼了学生意志，又增长了学生才干。
5.创办微电影主题活动，使校园学习生活充满生机活力
由学校每年定期开展校园影视活动节，并发动学生、老师、家长参与校园微电影、微视频创作。校园影视活动节活动可以设计如下内容：
（1）开展微电影知识宣传、微电影知识讲座。
（2）每人观看一部优秀微电影，学生可以自己观看，也可以和家人一起观看。
（3）征集微电影小故事、小剧本，鼓励学生个人完成创作，也允许学生和家人一起创作一个有趣的体现正能量影响力的小故事或小剧本。
（4）开展优秀微视频展播，将优秀作品按主题统一编辑，加上片头、字幕后在校园展播。
（5）从收集的小故事和小剧本中选择合适内容进加工改编，由学生、家长、老师出演筹划拍摄校园微电影。
6.开办校园微电影沙龙，做正能量的向导
由于知识积累和鉴赏能力的局限，学校适当开展沙龙交流活动，教师要根据学生交流的内容和特点进行引导，纠正一些不当的方法和观点。可以让学生和教师在相互交流中了解微电影知识，交流自己体验微电影魅力的心得，交流运用微电影手法创造文明美好童年生活的经验，让学生在交流活动中获得正能量。
三、结语
当我们把微电影融入学校教育教学中去时，校园里将呈现一道靓丽的风景线：课间你会看到一个个小学生手拿相机、手机、DV在校园里寻找着拍摄的目标；三五成群的学生聚在一起谈论着某部校园微电影的某一场景；作文课上教师定格在某一视频画面上让学生发挥想象并用自己的语言延伸着银幕上的电影故事；电影社团队员们正在讨论筹拍一部新的校园微电影；班会课上学生对着银幕上出现的生活中不良现象的画面进行激烈的讨论；英语课上，学生正为一部模拟的英语短剧剧情进行英语配音。
F. 视频里面的微电影是什么意思
微电影（Micro Film），即微型电影，是短片的其中一个类型、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，具有完整的故事情节和可观赏性。
G. 微视频与微电影一样吗
不一样的！既然是微说明都很短！但微电影是一段讲述了完整故事的视频，而微视频不一定有完整的故事情节的！