在《告白》里，所有的杀人动机都不是仇恨，而是欲望。
真正杀死森口老师女儿的并不是少年A,而是少年B。少年A最初的想法不过是制作出能直接杀害森口老师女儿的电击设备，从而获得别人对他的注意。
但是少年A制作出的电击器并没有杀死森口老师的女儿，所以他才会愤怒而取笑少年B。而少年B将森口老师的女儿丢进游泳池，这直接导致了小女孩的死亡——但是他并不是为了掩人耳目销毁证据，而是他觉得少年A没能杀死森口老师的女儿，但他可以。
森口老师在最后一节课上平静地讲述了这件事以后，就开始准备复仇。
而森口此刻也流着眼泪笑着说:开玩笑的呢。
《告白》讲述不仅是主角的复仇，更是对庇护青少年犯罪的《少年法》的思考。日本著名侦探小说家东野圭吾在他的小说《彷徨之刃》里也有对于《少年法》的批判，相比于《彷徨之刃》，《告白》里对于这项法律的思考要更阴暗，也更深刻一些。
B. 告白电影观后感
电影告白观后感
《告白》
经同学介绍，看了《告白》，抱着很大的期待去看的，刚看的时候只见一女老师在那里独白，很诧异为什么同学会觉得这部片子好看，后来再静下心继续看完时，呵呵，觉得挺不错的，有些小感触，尤其在教育方面。它的剧情不是像现在很多中国电影那么肤浅，情结的跌宕起伏令人在看的过程中很好奇接下来会发生什么。一部电影，最重要的是剧情，曾经听影评家说过，好的剧情，电影也就成功了一半，很明显《告白》就做到了这一点，情结的离奇曲折激发观众的好奇心，会很渴望能知道接下来会发生什么，一部电影总共才一个多小时，当观众对未来故事的渴望多了，就会集中精神看下去，决不会觉得无聊，从而就留下了好评。
下面是我对剧中主要角色的分析：
1悠子老师：是《告白》中绝对的主角，她的告白贯穿着电影绝大部分，她是剧中的核心人物，推动着故事的发展，她的一次一次的告白，让人一次一次对她很惊讶，对她的性格迷惑不解，她到底是好人？还是，坏人？我在看电影时，由对她的同情、可怜变成恐怖、可怕，确实，她的这种报仇方式实在是有点过激了，自己身为一个老师，口口声声说着生命很重要，教育学生要珍惜生命，但是为了他所谓报仇，却在无形之中伤害了很多人，美月、小直妈妈、、、这让我更加不相信孟子所倡导的“性本善”了。
2修哉：很典型的一个因为父母冷漠而走入歧途的孩子，他所犯的错父母亲教子无方的“杰作”，生下他，却把他抛弃，无情替代了本该对孩子的关怀，在故事的母亲被炸死也算是对自己所犯的错的一种惩罚吧，不过最可怜的还是修哉，虽然冷漠，但是一直还是很崇拜的母亲永远离自己而去了，再也见不到了，活在这个世界更寂寞了。当然，有人可能会说悠子老师在故事结尾时说的一句“开玩笑的”，这隐喻着修哉母亲没死，但是我还是确信修哉的母亲是已经被炸死了，因为在修哉演讲完作文后要按下炸弹是也说了一句“我开玩笑的”，况且悠子老师连美月和小直妈妈这些无辜的生命都不会在乎，更何况是杀她女儿的妈妈-----间接凶手呢?总之，修哉的人生是可怜的，其实他也不想过这样的人生，他也很想得到父母亲的爱，但是年幼的他，又能怎么猜塌办呢？只能让黑暗的火苗在他内心渐渐滋生，愈长愈旺。。。。
3小直：小直的人生也是悲哀的，从小到大一直被同学骂他笨，从来没有得到肯定，当第一次被修哉肯定时，修哉成了他内心的英雄，于是他决心要帮助修哉，最后犯下大错，杀死了悠子老师的小孩，以致当老师在同学面前揭穿他时，他不敢面对同学，得了心病，终日忏悔中度过，内心的阴影是他受尽折磨。。。
4美月：悠子老师离开班级后，期间有很多部分一直是美月的独白，本以为她是老师心中善良的乖女孩，当知道她是露西娜事穗亏圆件的制造者时，让我大吃一惊，这无疑增加了故事的戏剧性，不过，当看到她知道修哉的事情并不排斥，而且还很理解，并想要用自己的力量去给修哉走出黑暗，她又是很善良的。但是上天最终没有因为她的善良而怜悯她，女孩命运是不幸的，死在了阴谋之下，最可恨的是这个阴谋还是她最尊敬的悠子老师制造的。
4小直妈妈：当悠子老师拜访她家，指出小直的是杀人凶手，她义无反顾的说，不是小直的错，看着备受内心折磨的小直，身为母亲的她也很痛苦，于是选择带着儿子去天国，帮他解除痛苦。为了儿子不惜牺牲自己自己的宝贵生
命，表现出了母爱的伟大，当然这种方式过于极端，最后也使她落的不幸的下场，惨死在自己儿子的刀下。。。
对于拍摄技巧的一些愚见：
1一开场时，女老师的很大一短独白来的有点突兀，观众在刚看电影时，精神不死很集中，还要很费力的去听懂老师的独白，尤其是语言不通，还要费力地去理解文字，容易使人走神，但是慢慢地空漏，看懂之后，会消除这种乏味感，尤其是故事发生的结果一次一次的出乎我们的意料。。。
2剧中的灯光一直是阴暗、黑白的。在我的印象中，这是日剧所惯用的手法，整个画面就一直笼照在压抑、沉闷之中，以前看过的一些日本拍的偶像剧也都是用这种灯光。这种方法有好有坏，我个人是不太喜欢这种氛围的，尤其是整部剧看下来都是阴森森、比较沉闷。相比之下，我更喜欢韩剧的轻松、清新的画面。当然对于这部剧来说，这种技法配合其剧情也是有其合理性的
3剧中有很多慢动作的部分，但是显得有点多了，尤其在开场时，教室的混乱的慢动作让人看得时候会觉得很不舒服，有点假，
感触:
小孩的教育很重要，父母对小孩的关怀与孩子的健康成长密切相关，剧中修哉就是很好的例子，母亲对小孩过分的强求，完全不顾及小孩的年龄所能承受的范围，当发现小孩达不到自己理想中的目标后，最终选择抛弃孩子，这对孩子无疑是沉重的打击。小孩需要关怀时，身边却空无一人，渴望得到关怀却又害怕被再一次拒绝绝，日复一日，造成了性格上的扭曲，犯下一些大错，使自己珍贵生命显得毫无价值，随其而来的是无边的痛苦。。。
篇二：《告白》观后感
这部电影是马海贝同学在班会课上给我们介绍的。虽然在班会课上她把影片从头到尾都讲得很详细，但是或许正因为如此，我才没有办法抓到影片真正的要点，所以当我因为好奇去看这部片子的时候，对这部电影还算是一无所知。
在完全没有看影评剧透的前提下，我被《告白》的开头深深吸引了。
画面美得像精致的MV，各种物体的崩坏和人物的动作在慢镜头下、在开头那配合得天衣无缝的背景乐下、即使很微不足道的动作都变得那么华丽彰显。
此片整体的基调是阴沉的，如同一直积云阴霾的天空，时而有雨。
从女老师的第一场告白开始，一直到每个人各自的告白，隐约感到它一刀切开人们内心底层对世界的困惑，将所有黑暗的秘密沿著人性底层，一层又一层的切开。 电影中，每个人的告白不约而同掀开了人性底层最阴暗且最脆弱的一面：以自己的方式制裁学生的女老师，从不懂得尊重生命的天才少年修哉，胆小如鼠的小直，一味溺爱儿子的母亲等等。导演赤裸裸的将现状跟整片冰冷无情的风格划等号，片中宣泄的氛围叫人绝望和抑郁。被奥斯卡提名的《告白》，以独特的视觉魅力和多层次的情节渐进的方式让人倍感新鲜。的确是名副其实的提名佳片。
一、 影片四部分及人物性格分析
剧中分成了三个部分，第一部分是森口老师对全班学生的告白，她所在班的两个学生杀死了自己的女儿，在课上老师告诉学生们自己要离校了，但是她在那两个人的牛奶里面加了从她丈夫樱宫身上抽取的HIV病毒的血液，同学们就这样知道了杀害老师女儿的凶手，从此他们两个人要被独立了，他们是少年A——修哉，少年B——直树。
修哉，则是很典型的一个因为父母冷漠而走入歧途的孩子，他所犯的错父母亲教子无方的“杰作”，生下他，却把他抛弃，无情替代了本该对孩子的关怀，在故事里的母亲被炸死也算是对自己所犯的错的一种惩罚吧，不过最可怜的还是修哉，虽然冷漠，但是一直还是很崇拜的母亲永远离自己而去了，再也见不到了，活在这个世界更寂寞了。当然，有人可能会说悠子老师在故事结尾时说的一句“开玩笑的”，这隐喻着修哉母亲没死，但是我还是确信修哉的母亲是已经被炸死了，因为在修哉演讲完作文后要按下炸弹是也说了一句“我开玩笑的”。总之，修哉的人生是可怜的，其实他也不想过这样的人生，他也很想得到父母亲的爱，但是年幼的他，又能怎么办呢？只能让黑暗的火苗在他内心渐渐滋生，愈长愈旺。
说到小直，我觉得他的人生也是悲哀的。从小到大一直被同学骂他笨，从来没有得到肯定，当第一次被修哉肯定时，修哉成了他内心的英雄，于是他决心要帮助修哉，最后犯下大错，杀死了悠子老师的小孩，以致当老师在同学面前揭穿他时，他不敢面对同学，得了心病，终日忏悔中度过，内心的阴影是他受尽折磨。
第二部分是班长——月美的告白。月美因为被同学误会向老师打小报告而和修哉成为了朋友。在一段时间的相处下，月美知道了修哉其实是一个有严重恋母情结的人。但是他怕被自己的妈妈拒绝所以就没有胆子去见她。在月美向修哉说出自己的心声时，修哉却恼羞成怒杀死了月美。
月美，本以为她是老师心中善良的乖女孩，当知道她是露西娜事件的制造者时，让我大吃一惊，这无疑增加了故事的戏剧性。不过，当看到她知道修哉的事情并不排斥，而且还很理解，并想要用自己的力量去给修哉走出黑暗，她又是很善良的。但是上天最终没有因为她的善良而怜悯她，女孩命运是不幸的，死在了阴谋之下，而这个阴谋还是她最尊敬的悠子老师制造的。
最后一部分还是森口老师的告白，森口老师从修哉的网站上了解到了他将在下一次的演讲结束时，用自己研制的炸药炸死全校的学生，森口老师把炸弹放到了修哉妈妈的研究室，在按下按钮的瞬间，学校礼堂没有被炸掉，但是修哉妈妈却在实验室被炸死了。
面对悠子老师，我有许许多多的不解与疑惑。她是《告白》中绝对的主角，她的告白贯穿着电影绝大部分，她是剧中的核心人物，推动着故事的发展，她的一次一次的告白，让人一次一次对她很惊讶，对她的性格迷惑不解，她到底是好人？还是，坏人？我在看电影时，由对她的同情、可怜变成恐怖、可怕，确
实，她的这种报仇方式实在是有点过激了，自己身为一个老师，口口声声说着生命很重要，教育学生要珍惜生命，但是为了他所谓报仇，却在无形之中伤害了很多人，美月、小直妈妈??这让我更加不相信孟子所倡导的“性本善”了。
他们每个人看起来都与常人无异，内心的告白却都如此惊人，这就好比每个人都有不为人知的阴暗，阴暗包含了所有大大小小的伤口：童年的创伤，成长过程的阴影，以及被人残酷对待的烙印。当阴暗毫无遮掩的被摊在阳光下，心中的弱点也将一览无遗，赫然发现残酷的背后，是一个又一个受伤的灵魂。无法接受自己不被爱的事实，因而夺人所爱，伤人所爱。然而，受伤并不能变成伤人的借口，一个必须借由伤害别人以证明自己存在的人，只是更加突显了他的自私与脆弱。
森口老师在黑板上写下“命”字时，提示同学们，生命很重要，但她知道，他们不懂，也正因为她太了解她的学生们，所以她的计划能进行下去。当美好的事物消失时，不是“啪”的一声，而是“砰”地轰然倒塌无情摧毁，于是一连串追问便应声而发，生命该如何得到尊重，亲子师生的关系该如何相处，少年的人格教育、预防犯罪及少年犯罪在法律面和道德面的惩罚该如何衡量等等。
二、从影片谈教育
影片结束了，但是其中向我们阐述的问题却是一直萦绕在我心头。为什么会有这些悲剧的发生？其实这中间包含了很多社会问题。我将就教育这个话题说说自己的看法。
首先是学校教育。在日本，14岁以下的人杀人是不会被判死刑的，这就促成了一些年轻易冲动的学生禁不住犯罪。在这样的法律制度下，学校就应该更加注重学生的法制教育和生命意识的教育。我们需要教育学生遵守国家法律，遵守校纪校规，不能欺负同学，要尊重生命，不管是自己的生命还是别人的，要让学生们意识到生命的重要性。
我们也可以看到很多高校都频频传出自杀或者是被杀的案例，而其中自杀的人一般是因为学业压力和情感问题。他们因为自己学习无法跟上或者是跟恋人分手就无法接受，不想活在世上了，这种轻视生命的行为是不能被接受的。
而对于学校教育中的法制教育这块，我觉得我以前就读的初中就做得很不错。在我读初中的时候，学校就举行过一次公审公判大会，在大会上警察宣布了好几例因为抢劫，偷窃等案件的处理，其中有一个还是因为蓄意杀人被判了死刑。在宣判时我们就很震惊，因为那个死刑是宣判后立即执行的。还有一个是一个监狱组织的义演。在演出中他们向我们讲述了自己犯罪的原因，告诉我们不要因为一时冲动起了犯罪的心态。在这些关于法治的教育下我们学校也没有出现过什么严重的案件。因为大家都知道犯罪是不会被原谅的，需要付出代价的。
但是在片中老师并没有强调过法制观念和生命意识。一开始就强调的是学生的生长发育情况，比如让他们喝牛奶。在学校里，恃强凌弱的事情也常有发生。就像影片一开始一个男生就被叫到天台去，被网球砸到晕倒，后来，月美和修哉也因为不受班级其他人喜欢而被欺负，直树也因为班级画的诅咒图画而更加神志不清了。在影片最后修哉认为自己的妈妈已经忘记自己了，所以想和学校的人同归于尽，这些现象揭示着我们的学校教育还有待于进一步的加强。
然后是家庭教育。家长是我们的启蒙老师，一个人在一出生接触最多的就是自己的父母，父母如果在我们年幼时就不在我们身边，那我们的家庭教育就不会完整。爷爷奶奶代替不了父母，因为爷爷奶奶的思想毕竟会与时代有点脱节，而且又不愿意教训自己的'孙子孙女，小孩很容易就会变坏。而爸爸不能代替妈妈的角色，妈妈不能代替爸爸的角色，妈妈在小孩的教育中一般是比较注重小孩的心里想法，有什么心事小孩都喜欢跟妈妈讲，妈妈在小孩眼里一般是温柔的，善解人意的。而爸爸在小孩眼里一般是很凶的，在孩子犯错的时候爸爸往往是唱黑脸的，惩罚孩子。这样，妈妈的善解人意与爸爸的严肃相结合，小孩才能健康地成长。
在修哉小的时候妈妈就嫌弃他，认为他和自己的丈夫都妨碍到了自己的发展，相对于拥有家庭她更希望有事业，所以最后她还是抛弃了家庭，毅然出走。在修哉眼里妈妈是最完美的，但是完美的妈妈却在他那么小的时候离开他了。时间的累积，他产生了很强烈的恋母情结。之后的一切所作所为都是想引起母亲的注意，但是没想到的是他为了达到这个目的牺牲了那么多相信他和爱他的人。
最后我要讲的是教育者本身。在影片中那个让我又同情又恨的森口老师真的让我印象深刻。影片能进行下去就是因为她的复仇计划。班级的两个学生害死了自己的女儿，她也以牙还牙，借这两个人的手杀死了最爱他们的和他们最爱的人。这样的痛苦她不仅想自己承受还想让那两个杀人凶手承受。如果作为一个单纯的母亲，我觉得她这样做我还是会同情多于恨意。但是她的角色特殊——她是一个教师，她的任务是教育学生，保护学生。但是在她却利用了维特老师对她的信任间接地让直树杀死了自己的妈妈，利用修哉的心理缺陷害死了月美和修哉的妈妈。这样的一个老师简直就成了一个变态的杀手。
我们对于老师的要求是有专业的素质修养，高尚的道德素养，健康的心理素质。作为一个灵魂工程师，我们要担负起自己应该承担的责任。在学生犯错时应该予以教育，如果真的是伤害到自己了也不能像森口老师一样给予这样的报复，这对于学生来说太残忍了。我还是深刻地记着森口老师最后说的一句话：“这就是我的复仇，这才是活生生的地狱。从今开始是你重生的第一步，开玩笑的！”。我把这部电影推荐给了我的好朋友们，看过的人都会觉得这位老师太变态了，不为别的，就为教师这个职业。
其实在现实生活中这样的老师也是存在的，他们身为老师根本没有保护好学生，而是伤害了学生后还想掩藏自己的过错。就像我看过的一个报道，说是一个幼儿园的老师不小心把一个小朋友给打死了，老师并没有报警或者是送医院而是他小孩的尸体藏到了储藏室，过了几天尸体腐烂才被人发现，在警方调查的时候幼儿园园长还谎称小孩是自己意外死掉的，真是让人为之汗颜。从整体上来看，现在这些教育者里面素质不高的还有不好人，对于这种情况，我们需要加强师范生和在职教师的素质教育。
三．小结
这部影片对我的触动很大，《告白》最终要传递的主题其实是“爱”。它讲爱的方式与常规恰恰相反——常规思路是用人性本身中的善来表现，以爱表达爱、以爱体现爱。《告白》却是以爱的反面（仇恨、屠杀、反人性）颠覆纲常，却是殊途同归。
C. 宫崎骏的《哈尔的移动城堡》到底想告诉我们什么
我认为写《风之谷》影评时我提到过《哈尔》，说它令人咋舌。
如果说，宫崎骏通过《风之谷》和《幽灵公主》把「人与自然」以及「活下去」的主题讲到心满意足，那么他对于母亲的思念或者说恋母情结，就尽数地安放在这部电影里了。
长久以来，宫崎骏都试图在他所创造的那些奇妙世界里重新赋予母亲生命与无限可能，他会把记忆里母亲身上的特征提炼出来，然后或多或少地糅进画笔下的角色里，有时是少女，有时是母亲，有时是老妇。
至于那个求而不得的拥抱，后来在《悬崖上的金鱼姬》里，才终于由原本坐在轮椅上，行动不便而且消瘦刻薄的辰婆婆，在魔法的帮助下站起来给到了宗介。都说电影是圆梦的艺术，对宫崎骏来说，还真是如此。
「真想再见到母亲年轻时候的可爱模样啊！」
「我不想和现在这个年纪的母亲说话，我想和同龄的她说话。」
说这话时宫崎骏的母亲已经去世二十多年，他的所有濡慕与思恋，才终于能尽数倾注到苏菲的身上。
苏菲是年轻与衰老的合一，当她年轻时，是恋爱中的少女，和哈尔经历空中漫步、生离死别之类恋人们的桥段，当她年老时，会勤劳地把城堡打扫得窗明几净，照顾着哈尔的饮食起居。
哈尔的房间凌乱地堆着魔法物品，据说作用是躲避荒地女巫的追踪，但看着也像是每个小男孩床底下曾经堆满的玩具。
苏菲深夜走到哈尔的床前探望他，那场景其实更像是母子间的对话。
后来苏菲代替哈尔去王宫会面萨丽曼，一番对谈之后，萨丽曼意味深长地问说，「您是不是爱上您的儿子了？」这已经大大超出了「暗示」的范畴。
其实哈尔也有着相应的两面性，他是身高腿长魔力强大的完美情人，也是因为头发变成红色而撒泼打滚哀嚎着「不漂亮还活着干嘛」的肤浅小孩。
原著小说里哈尔可是个热衷于追逐女性四处招蜂引蝶并且一旦俘获少女芳心便弃之不顾的渣男，宫崎骏却把这一点刻意隐去了。正是思念亡母表露心迹的时候，哪能容许自己的化身一副花花公子的样子呢？
在他深心的想象里，他既是儿子又是情人。
东方人的含蓄写不出惊世骇俗的《儿子与情人》，他只能一遍一遍地在那些有少女、母亲、老妇的故事里，成为冲她撒娇的男孩，或是保护她的英武少年。
02
少女苏菲为了继承父亲留下的家业，默认了自己往后的生活状态。
她有时看着手上繁复精美的帽子，有时抬头看窗外火车驶过升腾起的黑烟，店里的名媛小姐们谈论着那个爱吃少女心脏的英俊魔法师出现在附近的传言，她无动于衷，低头做着针线。
都说活着意味着无限可能，那么死亡就是无限可能的反面。矫情的人说「三旬已死，六旬而葬」，大概是一个意思。
坐在窗前的苏菲一眼望到了生活的边际，所以很多时候她觉得自己和死了也没有区别。
深夜来访的荒地女巫给苏菲下了恶毒的诅咒，那诅咒的内容并非衰老，而是让苏菲的容颜与她的心理年龄同步。
所以苏菲的容貌会时常变化，当她畏缩着不敢对抗既定命运时，当她爱上哈尔却又自顾地陷入自卑时，她就是皱纹满脸的丑陋老妇，而当她在王宫神采飞扬为哈尔争辩时，她一句一句地变回少女。
荒地魔女说过，她只会下咒却不会解咒，那诅咒其实到结局也没有解开，改变的只是苏菲而已。
爱让她成长，从了无生趣的垂垂老妇，成长为一头银色短发的飒爽少女。对乐观的家伙来说，这倒更像是个祝福呢。
03
他们两个相爱的过程很有趣，剧情并没有设置某些关键节点来给他们大幅度提高双向的好感度，并且即使好感度刷满，也不会有系统叮地一声的提示音。
「你在这儿呀，我找你好久了。」
他的初登场，先是木村拓哉的嗓音传来，然后他食指戴着戒指的右手轻轻搭在苏菲肩上，身着华丽锦袍的金发少年把少女从军人的骚扰里救出来。
他从天而降，又带她飞到了天上，《空中漫步》的旋律响起，他们牵着手越过屋顶、塔尖、彩色的气球和熙攘的众生，所有女人都会被这一幕酥到说不出话来。
我向来不擅长猜女生的心思，后来想想，大概苏菲这时就已经陷入爱河了吧。
后来苏菲穿越回过去，看到哈尔与卡尔西法签订契约的一幕，她在跌入旋涡之前高呼着「我是苏菲，你一定要等我！」刚刚用他的心脏拯救了一颗流星的纤瘦少年望过来，这其实才是他们的第一次对视。
所以哈尔那时说的「我找你很久」，原来不是骗过拦路军人的场面话，所以代表渴望爱情的那枚食指上的戒指，当时曾真的闪过光，因为那戒指，会指引爱人的方向。
那是她的初次相遇，却已经是他的久别重逢。
但此时我倒要发言了，哈尔少年时站在流星雨下捧出心脏，那时候的一眼远远不够爱的程度，他确实在心里记了苏菲很多年，但要说爱上，还是在移动城堡里的那段时光。
男人会很容易被下半身支配，在女性面前变得鲁莽而充满攻击性，但要说女性的爱可能在犹疑逡巡之后因为某些极为dramatic的瞬间而忽然茂盛，那么男性可能会一上来就蓬勃洋溢着殷勤，反而冷却之后能够更好地审视爱里面的细枝末节。
你以为贤者时间是让你苦恼的恶趣味，却说不定这是造物主对男性的善意保护呢。
大多数时候男性总是愚蠢的，爱情里面反而不一定。
苏菲奶奶入住移动城堡之后，捋起袖子把这儿清理地干干净净，哈尔会简单地上手做几个菜，他们端坐着吃早餐时，清晨从窗户透进来，那时我才忽然意识到，哈尔已经爱上苏菲了。
哈尔是没有心的，所以由卡尔西法驱使着的这座移动城堡就是他心脏的具象化。
一个男人，让一个女人住进他的心里，让这个女人把他堆满杂物灰尘的心房清理地干净整洁，让久违的阳光照进来，啊呀啊呀，咱们说的，到底是剧情，还是爱情？
04
一个人的时候，是柳絮浮萍，是海面上的星星，浮游在这个世界高低左右都无所谓，自由的同义词其实是百无聊赖。
忽然你爱上一个人，她就成了你的凭依与束缚，你被她捞起，开始有了形状，开始有了欢喜哀愁，你失去了自由。
当你觉得自己是个拙劣的诗人，照起镜子来比平时多了几秒，走在路上看到阳光洒下来或是露水划过鲜花，都会忽然冒出很多话很多诗句很多旋律要和她分享，你就该知道大事不好。
苏菲本以为她哪儿都不想去，把自己关在小屋子里静静枯萎就好，她没法回答妹妹的质问也没法直面自己的真心。
哈尔一直在逃避，城堡从来都象征着封闭，剪刀手爱德华吸血鬼德古拉，他们都住在城堡里离群索居，哈尔也是，他不止要造一个城堡封闭自己，还要让这城堡无时无刻不在移动，好以此来躲避战乱和国王的征召。
后来苏菲主动地拥上去告诉哈尔她可以与他一起分担，她去到王宫，迈着老腿登上高高的台阶，一个没见过什么世面的小女孩竟也能对着权倾一国的大魔法师侃侃而谈。
敌军空袭，大火焚城，苏菲抱着哈尔求他一起离开，哈尔却说，「不能再逃了，我已经有了想要守护的人啊！」然后他冲上云霄，与满天军舰战在一起。
为你，我想要变成更好的自己。这真的是，全世界最好的爱情。
05
从史诗到网络小说，少年们从美满家园去到外面的世界总要有个「冒险前夜」，宝剑尚未配好，出门已是江湖，或者因为误会被逐出村落，或者家园毁于战火，他们跌跌撞撞地被推到下一个副本，然后是壮丽的篇章或者注了水的几百万字，就此展开。
如果你工作之余成天宅在家里打打游戏写写影评，晚上寂寞的时候会跑去知乎搜索淘宝上有哪些物美价廉的零食量大管饱，你开始觉得，自己的人生需要一个契机，来把自己扔下悬崖，去捡到秘籍开启秘境，需要有个人来让你知道自己很长时间没有打理的发型有多么糟糕，那么也许你需要的，其实是一份爱情呢。
D. 如何评价日本电影《告白》
喜欢这部片子不仅仅因为它是一部高智商犯罪的电影，更是喜欢影片背后反映的人性。下村直树是一个被过度溺爱的孩子，而渡边是个极度缺爱的孩子，至于森口她除了是名老师，她还有另一个身份，她是一名母亲。
关于森口作为一名老师对还是初中生的渡边所做的一切，我只想说：他还是个孩子，千万不要放过他！
E. 富春山居图据说很难看，是烂片吗
2013年暑期档上映的《天机.富春山居图》在中国电影历史上是一个不大不小的奇迹。他做到了零好评电影。一般的电影，无论这个电影有多烂，总是有有人去赞扬的。但是这这部影片和他的导用实力告诉了我们，原来影片真的可以让所有人都给差评的。
我不认同这一观点，我也我也没法否认，只能说如果真的是这样的话，那么我希望这样的电影以后不要再出现，因为这对中国电影良性循环的发展是一种冲击。
F. 请问这个电影叫什么名
你要找的电影是韩国电影《出位教师/麻辣教师》吗？
《짱 Zzang 麻辣教师》1998/11/28首映
种类: 剧情片 长度: 106分钟
导演： 梁润浩 (YANG Yun-ho)
主演： 车仁表 (CHA In-pyo)、宋允儿 (SONG Yoon-a) 、张赫 (JANG Hyuk)
故事大纲：
在某高中，来了一位新导师，他是高中中途退学但在检定高考以及任用高考是全国最后一名上榜，担任实习教师的时候成绩更是不及格的方济普。
根据学校的想法"放牛班的孩子们应让由放牛班出身的人来治理"，因而他担任了放牛班的导师。然而有问题的老师（放牛班出身）及有问题的学生们（放牛班）在一起，问题越来越多，问题学生更是有增无减。
如果说有什麼变化的话，是孩子们为了躲避自修活动而加入乐队变得开始活泼起来。孩子们与方老师把定形化的乐队合奏（也就是传统的合奏）丢弃，而用肢体与小道具及声音，制作出属於他们自己独特的音乐。
他们不屈服於学校与黑道的阻挠而前往参加全国高中音乐比赛。成功登上舞台的孩子们送他们导师光荣的"Zzang"（最高及最尊贵）的称呼。方老师得到了一个最ㄅ一ㄤˋ老师的称号。