① 印度电影。零星记得某些片段：女生追男老师，眼皮上写I LOVE YOU，还有女生走钢丝什么的……电影名字是
夺宝奇兵第一部
② 好像有一个印度电影是说一个音乐老师改变一个学校的叫什么名字 好像中文翻译是四个字的
印度电影《真爱永存》。电影《真爱永存》也被译作《情字路上》，是2000年10月上映的一部经典印度爱情歌舞片。获得第46届印度电影大奖最佳录音及索尼最佳场影奖，主演沙鲁克汗荣获了最佳男主角奖。
主 演；阿米特巴·巴强，沙鲁克·罕，尤代·乔普拉，裘格尔·汗斯拉吉
下面是剧情；
古鲁酷学院是一所有着骄人荣耀历史的高等学院，校长撒恩卡25年如一日，以冷酷、严肃的方式去培养这些从全国精选了出来的尖子生，期望他们能成长为坚毅的有用之材。任何学院都不会接收被古鲁酷开除的学生。长久以来，学生面对严厉的校规不敢逾雷池一步，因为那样就意味着前途尽毁。然而有一天，三个浪漫的男孩儿和一位神秘的老师走进了古鲁酷，一切开始有了不一样的变化……
院长Shankar二十五年来一直都秉承传统，荣誉和纪律的办学理念，以冷酷、严肃的方式去管理和培养学院里数百名的学生。对于违反他所制定的校规的学生都给予开除的严厉处分，而且别的任何学院都不会再接收那些被开除的学生。面对如此严厉的校规和如此令人畏惧的院长，学生们为了能够顺利毕业，都表现的非常守纪并对院长表面上非常尊敬，Shankar对此自认为教导有方并引以为傲。
新生开学后，学院来了三个浪漫的男孩儿Vichy,Sameer和Karan，他们还成为了同一寝室的室友。很快又来了一个鼓励学生追求真爱的音乐老师Raj Aryan，在他的影响下，学生们的生活增添了许多温暖和人性的色彩。尤其是这三个男生，开始分别同自己喜欢的外面的三个迷人的女孩Ishika,Sanjana和Kiran有了频繁的交往。
当院长Shankar对这种变化有所察觉并想制止的时候，不料Raj Aryan揭开了自己的真实身份：他原来以前曾是这所学院的一个学生，因为Shankar自己的女儿Megha当年与他发生了恋情，所以被Shankar知道他的名字后就立即就被开除了，此后Megha在一个晚上跳楼自杀了。而Rai Aryan离开学院后刻苦努力自学成材，并想法设法要回来要改变这里非常僵化呆板和缺乏人性关爱的教育环境，不仅是为学生，也算是为逝去的Megha而做的弥补。
经过Rai Aryar与Shankar双方对学生所给予的不同影响的持续较量下，不但那几位学生都赢得了各自的真爱，而且Shankar也意识到自己守旧和落后的思维是女儿死去的根本原因，最终在学院大会上内疚并忏悔着提出了自己不再适合管理学院，决定让Rai Aryar接替自己院长位置的崇高决定。
③ 找一个印度电影,内容是男主去老师家学音乐,爱上老师的女儿,老师不同意,让女主结婚了....
片名：舞动深情
导演： 桑杰·里拉·布汗萨里（Sanjay Leela Bhansali ）
编剧： 桑杰·里拉·布汗萨里（Sanjay Leela Bhansali）
类型： 爱情 / 歌舞 / 喜剧
上映日期： 1999年6月18日 印度
国家/地区：匈牙利/ 印度
类型： 爱情/ 歌舞/ 喜剧
片长：UK:188 min
对白语言： 英语 / 北印度语 / 匈牙利语
发行公司： Pathfinder Pictures
主演：阿贾耶·德乌干（Ajay Devgan）/萨尔曼·汗（Salman Khan）/艾西瓦娅·雷（Aishwarya Rai Bachchan）
片名：Hum Dil De Chuke Sanam（1999）
译名：《舞动深情》 /《错爱的呼唤》/《印度舞女》/《真爱》
影片简介：
Sameer在意大利长大，他去印度拜Nandini的父亲为师学习音乐，在此期间和Nandini相爱，由于传统的印度家庭不允许在婚前自由恋爱，在Nandini的姨妈告密之后，父亲亲眼看到他们在一起的情景，大为恼怒而赶走Sameer。之后把Nandini嫁给Vanraj。
婚后nandini一心想着sameer，成天愁眉苦脸，对Vanraj冷脸相对。Vanraj深爱nandini，在一次偶然得知真相后决定带nandini去意大利找sameer，他们经过困难重重后，终于找到sameer，并决定在他的一次演唱会上见面。两个相爱的人终于重逢了，sameer欣喜若狂，Vanraj失落无比，面对两个深爱自己的人，Nandini会做何选择？
ZEE日比奖（人气奖）2000年
最好的播放歌手男Udit纳拉扬
最好的故事普拉塔普Karvat
ZEE日比奖2000
最好的播放歌手女卡维塔克里希纳穆尔蒂
最佳女演员艾西瓦娅·雷
最佳故事桑杰·里拉·布汗萨里
最佳影片桑杰·里拉·布汗萨里
最佳导演桑杰·里拉·布汗萨里
印度国家电影奖（银荷花奖）2000
最佳编舞长Sameer塔纳
filmfare奖（Filmfare奖）2000年
最好的播放歌手 - 男性Udit纳拉扬
最好的背景分数安然比斯瓦斯
最佳男主角（提名）
最佳导演桑杰·里拉·布汗萨里
最佳影片桑杰·里拉·布汗萨里
最佳女演员艾西瓦娅·雷
最佳男演员（提名）萨尔曼·汗
国际印度电影学院（技术卓越奖）2000年奖
最佳音效重新录制苏雷什Kathuria
最佳编舞Saroj汗
最佳摄影阿尼尔·梅塔
最佳的对话Amrik吉尔
最佳录音Jitendra乔杜里
国际印度电影学院（艺术卓越奖）2000年奖
男播放的歌手Udit纳拉扬
最好的故事普拉塔普Karvat
最佳影片
国际印度电影学院2000奖
最佳故事桑杰·里拉·布汗萨里
方向桑杰·里拉·布汗萨里
最佳剧本桑杰·里拉·布汗萨里中的主导作用的女星艾西瓦娅·雷
④ 求一部印度电影名字
印度有个宝莱坞
外文名称 Heart of Gold
主演：艾西瓦娅·雷 Aishwarya Rai ....Tia Sharma
剧情
一个年轻英俊、富有并有着金子般心灵的男人杰，与亲爱的父亲过着潇洒的生活，以他为骄傲的父亲一直希望他能快点成家立室。但杰却从未遇到一个让他动心的女孩，直到美丽动人的聋哑学校女老师绨雅的出现。杰对绨雅一见钟情，就算误会绨雅是聋哑人也不可抑制地爱上了她。但绨雅早已心有所属，她爱着另一个虽然贫穷但同样优秀的男人拉加，因此断然拒绝了杰的深情告白。虽然杰想过很多方法来争取绨雅的心，但最终绨雅都与拉加结婚并很快有了一个可爱的小宝宝，过着幸福美满的生活。而杰因此一蹶不振，失去至爱的伤痛使他终日酗酒消沉。
几年后，杰终于在好友安尼塔的苦心劝说下，决意重新振作起来开始新的生活，但当晚却因酒后驾车，撞上了绨雅和拉加的车，拉加和安尼塔在车祸中死去，绨雅虽然抢救但失去了记忆。为了不使绨雅触景生情回忆过去而带来的伤害，他们飞往南非，希望在新的地方开始一种新的生活。因为孩子，杰不得不对绨雅说一个慌，他慌称绨雅的孩子是自己和安尼塔的儿子。绨雅以为孩子失去母亲而对孩子百般的怜惜，处处给予孩子母亲的关怀。在共同生活了一段时间后，事情发生了变化，绨雅深深地爱上了杰，但杰却因为愧疚及过去的种种及绨雅母亲只认定拉加是自己的女婿而不敢接受绨雅的爱。绨雅几经努力后误会以为得不到杰的爱而愤然驾车出走并欲轻生，杰追赶到拦住了绨雅，并痛苦的说出了真相，绨雅才明白原来一直照顾的是自己的儿子，这时绨雅的母亲和杰的父亲带着孩子赶到，绨雅紧紧的抱着自己的儿子，并想到杰为了自己付出了那么多而原谅他。深情为减半分。真爱最终让有情人终成眷属。
⑤ 关于师生恋的电影(爱与禁忌的交织)
电影简介
《爱与禁忌的交织》是一部讲述师生恋的电影。故事主人公是一名年轻的女教师和她的高中学生之间的爱情故事。这部电影引发了人们对于师生恋的思考和讨论，同时也让人们感受到了爱情的力量和禁忌的挑战。
电影剧情
电影中，女主角艾米丽是一名年轻的英语教师，她教授的是高中二年级的学生。在一次偶然的机会下，她与班上的一名学生马克相遇。马克是一个有才华、有魅力的学生，他对艾米丽产生了浓厚的兴趣，两人开始了一段禁忌的恋情。
然而，他们的恋情并不被周围的人接受。学校方面对于师生恋持有严厉的态度，而艾米丽的同事和家人也都反对他们的恋情。在这种压力下，两人的关系变得越来越紧张，最终他们不得不面对自己的选择和责任。
电影评价
这部电影引发了人们对于师生恋的思考和讨论。师生恋是一个敏感的话题，这部电影以情感真挚、剧情紧凑的方式展现了这种禁忌关系的挑战和困境。电影中，女主角艾米丽和马克的关系充满了悬念和紧张，观众们会被这种禁忌的爱情所吸引。
同时，这部电影也让人们意识到了师生恋背后的问题。师生恋不仅会对学生的成长产生负面影响，也会对教师的职业生涯和社会形象造成影响。因此，这种禁忌关系需要被严格禁止。
观影建议
观众们在观影时需要注意，师生恋是一种不被社会所接受的关系，它会对学生和教师的生活产生负面影响。观众们需要对这种关系保持警惕，并且不能模仿电影中的情节。
同时，观众们也可以从这部电影中感受到爱情的力量和挑战。爱情是一种美好的情感，但是我们需要在合适的时间和合适的地点去表达它。
⑥ 《嗝嗝老师》：印度特色商业大片，笑着让你思考
昨日观看了《嗝嗝老师》这部电影，该片讲述了一位梦想成为教师的患有图雷特氏综合症患者，经历无数次失败后终于如愿，带领全校最差班级的学生们走上逆袭之路的感人故事。
电影是从一位身患图雷特氏综合症（多发性抽动症，患者会时常打嗝）的女老师奈娜拉开帷幕。开篇，就迅速点出了她异于常人之处和影片的几个主要冲突点。
身揣教育学学士、理学硕士的她参加一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝无数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了足足5次……原因，就在于这个时常抽动的病症。
这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此而受尽了嘲讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。这些，都是她不断碰壁的前史。
终于，母校还是给她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。因为她面对的，不是一群尖子生，也不是一群“普通班”的学生，而是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的学生和老师们几乎来自于中产或富裕阶层，时不时会对他们流露出歧视的倾向，而9F班的这些学生也各有各的家庭问题和性格问题。
所有问题的交加，很快在9F班的同学身上化为了叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与9A班的学生们发生冲突。如何因材施教，成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。但大家面对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。
可以说，《嗝嗝老师》和许多其他国家涉及教育观念的电影们最大的不同点，还是在于它“印度电影”所特有的社会性探讨。
这类电影的最大共同点，就在于——
它们通常能通过各自百转千回的故事、鲜明的人物塑造和严格可控的高潮收尾，传达出对社会问题的探讨和令人感动的人际情感，面向尽可能广的全年龄段受众群，从而在商业价值、社会价值与观众共鸣上做到平衡。
它在充满喜剧类型元素的前提下，让观众收获期待中的欢笑和感动，同时带出了大量社会性上的探讨，事关阶层与教育体制等。
在电影中，有一个如今我们在印度电影里看到，可能都已经会“见怪不怪”的镜头：在贫民窟眺望时，会发现离这片破败之地最近的，就是高楼林立都市。
随着嗝嗝老师挨家挨户的家访，这部电影再一次地，为我们展现了印度这样典型的“格差社会”。
什么叫“格差社会”？简单而言，就是随着贫富差距加大，社会阶层有了明显的分割，民众间形成了严密的阶层之分。在印度，1%的人拥有全国财富的50%以上，而50%以上的穷人阶层只拥有全国财富的4%。
随之，经济、教育、社会地位差距甚大，阶层区域固定不流动，改变自己的社会地位也是极难的事。很多印度底层人民的生活就处于“再拼命，也无法逾越贫富的鸿沟”的状况，日复一日，代复一代，形成循环。富人坐享丰厚的物质资源，贫民窟里的人却连日常用水都要抢。
但其实，很多被人视而不见的贫穷境遇，和所有人都息息相关。
9F班的孩子们，在日常下课之余，就各自过着在破败的菜市场里卖菜、贫民窟聚众赌博小喽啰、货车司机的子女、修自行车店打工的日子。甚至于，有个同学见到老师，还会因自卑而装作不识。他们的父母，甚至迫于生计，没有一人能来参加家长会。
有个家长对老师说道：“整个世界都在贫民窟外面，而我们仅仅希望孩子能做到自己从未做到过的事情。”
这是底层朴素而真实的愿望，自己的孩子也许并不会出人头地，成长的路上也绝对不会一帆风顺，但还是要寄希望于他们。
在学校里，贫民窟的孩子们被安排到了F班，和他们发生冲突的同学不来自别的班，都是9A班。
一方面，这是因为阶层不同、学习成绩差异的摩擦所致。生活对于不同的人而言，仿佛在一个现实中，便能开辟出另一种现实的平行宇宙。学校与社会生活给予了9A班的“学霸”以看不起人、趾高气扬的资本，更给予他们更多的关爱、宽容与信任；而这一切，都是9F班的孩子们所不曾拥有过的。
但另一方面，电影并没有刻意对9F班的孩子们进行洗白，甚至直接指出：产生冲突的更大责任方，是9F班。因为这些贫民窟出身的孩子们有着更为自卑、消极的人生态度和青春期的反叛心理。他们责怪自身原生家庭的境遇，因为身份的不同，放弃了和A班的同学进行更好地沟通与结交，反而选择了抽烟、赌博、恶作剧等恶习，企图用这些将内心里向善的自我封闭起来，以满身的獠牙和锐刺示人。但其实，这些不是他们的本来面貌。
有人说，“教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的爱。”嗝嗝老师显然身体力行地做到了这一点，她在这方面做了非常多的努力。
她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，擅用启发式教学，将操场改造成了“另一种教室”，自由发散的思维让学生们产生学习欲。
她知道该如何维护孩子们脆弱的自尊，因为自己从小到大就活在周遭的目光里，就连自己的父亲也会区别对待自己。
就是在这样的过程中，9F班的同学开始学会积极地处世，而阶级之间的矛盾与差距也在缓慢地弥合与冰释。嗝嗝老师用自己的方式，完成了一次对自我和对群体的双重拯救。
但这些，也许还是不够多。作为一个患病的女性，奈娜一直都在碰壁——她光找上这个无人问津的工作，就花了五年时间；她没有办法让自己的学生在考试前能在学校里学习，而这些学生们也差点就要被集体退学。
这绝对不是在刻意“卖苦”，社会便是如此。很多时候不是靠“努力味道的鸡汤”就能顺心如意，无可奈何也是常态。
在电影的最后，没想到会是一直戴着反派脸谱的那位9A班的老头老师，在台上进行了点睛式的一段演讲。
他说道“二十年前，以为老师的教学难，如今发现原来做学生更难。因为老师教的不好，不会被人批评、不用承担后果；而当学生，则要面对老师的批评、考试升学的压力。”这既是他对自己一贯用“有色眼镜”待人的行为所作的反思，也是对印度社会的教育体制现状的反思。
《嗝嗝老师》讲了很多主题，但电影的核心，其实就是展现出在遇到社会与人生的困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非回避问题。
嗝嗝老师不仅破除教育的教条主义，给我们展示了即便在一个并不理想的社会里，也能拥有的理想化教育环境。同时，她也战胜了自己。即便身患疾病、饱受嘲笑与欺侮，面对再多、再大的质疑，也能坚信心中的善念，并凭此做出自我选择，为人生找到方向。
值得一提的是，这是近年来上映的大批量印度电影中，第二部以“大女主”戏为主的，带有鲜明女性视角的电影。
和上一部《神秘巨星》比，我更倾向于这一部的表达。女性不再是等待救赎的客体，也不再是只有拥有巨大天赋才能成功逃离残暴生活的人，而是真正能自由地为自己发声。如《死亡诗社》中所言：
“只有你的内心知道你真正想成为什么样的人，只有你能找到自己的价值。”
也许，在经历了众多印度电影的大卖和《我不是药神》的暑期轰炸之后，这类带有深厚“印度电影印记”的作品，已经没那么让我们的观众感到“新鲜”了。
但《嗝嗝老师》依旧有它的优势——它融“春风化雨”的教育理念、战胜自我的平民励志和格差社会的探讨为一炉。
⑦ 印度有哪些值得推荐的文艺片
1、《印度往事》：题材很好，爱国、励志、反抗压迫，都能从中读到。这部片子是阿米尔汗稍年轻时拍摄的一部作品，依然是非常优秀，尤其是他这个人物在影片中性格很丰满，是民族英雄。在印度村民和英国军士精彩的板球比赛过程中，主角在一次次的出击中战胜了英国殖民者，捍卫了民族尊严和自己的爱情。结局相当震撼，令人惊心动魄。穿插的歌曲和舞蹈也让这部片子有了更多美的感觉。